5年算数

　 8/14更新 　 　
5さけ 5年算教育出版｢割合｣ 53m1s 11/10
5さけ 5年算啓林館　割る数が1より小さいと商が割られる数より大きくなる、というところがいつも難しい　 64m33s 5/30
5さけ 5年算啓林館　商を概数にする例題指導　 66m10s 5/30
5さけ018 5算啓「体積」上手く授業できた。 12m13s 4/27
5さけ018 5算啓「体積」P18 50m10s 4/25
5さけ094 5年算啓林館P94ー95「どんな計算になるの かな」　 24m18s 8/12
5さけ102 5年算啓林館P102－103　 42m52s 7/1
5さけ105 5年算啓林館p105「公倍数を使って」　 38m58s 8/18
5さけ106 5年算啓林館P106-107「約数と公約数」 42m49s 7/5
5さけ108 5年算啓林館P108-109 「公約数と公倍数」　 42m12s 7/6
5さけ110 5年算啓林館P110練習問題　 31m38s 9/13
5さけ124 5年算啓林館124.125「図を使って考えよう」　 28m42s 7/20
5さけ131 5年算啓林館「三角形の面積」p.131ー133　→ 52m12s 10/7
5さけ134 5年算啓林館134−135平行四辺形の面積「先生が一目見てわかるようにして持ってきなさい。」がいいのか　→都市部の塾に行っている子が多い教室での実践。方法は様々ある。 47m37s 7/29
5さけ138 5年算啓林館P138-139「図形の拡大と縮小」　 31m35s 9/29
5さけ140 5年算啓林館P140−141「台形の公式」　 48m56s 8/11
5さけ146 5年算啓林館P146−147「三角形、四角形の面積」　 54m9s 8/3
5さけ150 5年算啓林館P150ー151　 23m35s 7/15
5さけ154 5年算啓林館P154「平均とその利用」　 3m11s 10/20
5さけ158 5年算啓林館P158−160　 53m7s 7/28
5さけ160 5年算啓林館P160。　　かいと、さくらの考えを読み、かいとのセリフの…の所に入る言葉を考えて、書かせ、サラッと行った。1まいあたりや1人あたりのちがいを言えばよかったか？ 50m40s 10/27
5さけ162 5年算啓林館P162「割合」面積図で　 39m34s 7/27
5さけ163 啓林館算数5年p163 の練習問題についての流れを考えました。ご指導お願いします。① △3の問題を全体で解く。　②△1、2は、それぞれで解かせる。そして、班で全員ができたら持って来させる（昨日の会を参考に初めてやってみます）③速い班には、黒板に書かせる　④全体に解き方を指導する　 46m55s 11/10
5さけ165 5年算啓林館P165「分数」私なら右の図を扱うと考えました　 48m 8/6
5さけ168 5年算啓林館上P168「分数と小数、整数の関係」　 47m 8/4
5さけ178 5年啓林館算数p.178,179ですが、教科書の数字が難しいので、簡単な数字のものを導入で扱ってから授業に入ろうと思います。 41m26s 12/2
5さけ178 5年算啓林館p178「割合」　 50m20s 8/5
5さけ180 5年算啓林館p180-181分数と倍数　 55m15s 8/24
5さけ195 5年算啓林館p195-196「円と円周」まわりの長さはどれだけかな　 47m20s 8/18
5さけ216 5年算啓林館p216「見取り図と展開図」　 52m 8/13
5さけ236 5年算啓林館p236-7「わくわく算数ひろば」　 52m5s 8/17
5さけ238 5算啓238「わくわく算数ひろば」 31m5s 3/8
5さと 5年算東書上「小数のわり算」　 24m07s 6/30
5さと024 5年算東書P24-27「平均」　 2m58s 9/1
5さと032 5年算東書下P32-35「単位量あたりの大きさ」　 27m38s 9/3
5さと036 5年算東書下P36-39「単位量あたりの大きさ」　 28m18s 9/6
5さと056 5年算東書下 P56-59「四角形と三角形の面積」　 20m21s 9/9
5さと060 5年算東書下1P60-63「四角形と三角形の面積」　 13m36s 9/10
5さと060 5年算東書P60-61「小数のわり算」　 7m12s 7/6
5さと067 5年算東書P67「割合」　 12m 7/8
5さと084 5年算東書下P84-87「帯グラフと円グラフ 」　→。 9m20s 10/13
5さと084 5年算東書上P84「図形の角を調べよう」 11m14s 7/14
5さと088 5年算東書上P88-89「四角形の内角の和」りく、みさきのように、四角形を４つの三角形に分けて、内角を引くやり方を伴先生はどのように指導されますか？私は、あみさんのやり方を基本形として指導したいので、さらっと進みたいと思っています。研究授業で「対話」を入れてという縛りがあるのですが、低位の子のことを優先したい　 51m12s 7/26
5さと096 5年算東書上P96「偶数・奇数」　 25m 7/16
5さと100 5年算東書上P100-101「倍数と公倍数」　 10m2s 9/6
5さと101 5年算東書上 P101「公約数 と公倍数」　 9m50s 7/20
5さと101 5年算東書上 P101「公約数 と公倍数」 25m10s 9/30
5さと102 5年算東書P102-103「公約数と公倍数」　→「考えよう」というのは、「書いてあるのを読んで、説明できますか？」という意味だということを翻訳してやる。教科書隠して考え 3m43s 9/8
5さと102もでり 5年算東書P102「公倍数の求め方」　　でモデリング、ナンバリング、ネーミングはできますか→やるかやらないかは問題じゃなくて、モデリング、ナンバリングがない授業はダメだ、っていう話。 6m6s 7/19
5さと104 5年算東書上P104-105「約数と公約数」　 3m5s 9/10
5さと104 5年算東書P104−107「倍数と公倍数」　 29m7s 7/26
5さと106 5年算東書P106-107「公約数と公倍数」　 4s17s 9/13
5さと108 5年算東書上 P108「倍数と約数」たしかめよう　 7m23s 9/15
5さと110 5年算東書上 P110−113「小数 と分数、整数 の関係を調べよう」　 5m18s 9/16
5さと110 5年算東書上P110－119「分数と小数、整数との関係を調べよう」習熟度別一番下のクラス　 40m2s 9/14
5さと110-113 5年算東書P110-113「分数と小数、整数」→30分 52m20s 7/29
5さと111 5年算東書上 P111-「分数と小数」ノートの書かせ方に悩んでいる。　 57m55s 9/21
５さと114 5年算東書上P114-115「小数と整数の関係を調べよう」 5m 9/19
5さと115 5年算東書上 P115-116「分数 を小数で表す方法を考えよう」　 16m5s 9/24
5さと117 5年算東書上P117「分数で表しましょう」　 12m13s 10/4
5さと122 5年算東書上P122-123「算数で読みとこう　日本をおとずれる外国の人たち 」→全員は理解できない。しょうがない。写せばいい。そのうち分かる。今の指導でバッチリ。 15m52s 10/12
5さと124 5年算東書上P124「おぼえているかな 」ここが前のページより大事なのはなぜか?　→前のは応用問題。ごちゃごちゃやると分からない子はわからない。問題を解かせるだけで普通は精一杯 13m32s 10/13
5さと128 5年算東書P128−補充問題　 4m1s 8/3
5さと134 5年算東書上p134-135「食べ残しをへらそう」　 33m9s 8/17
5さと142 5年算東書p142「面白問題にチャレンジ」　 10m54s 8/5
5さとげ002 5年算東書下P2-6「分数のたし算ひき算を広げよう 」→ 13m53s 10/15
5さとげ002 5年算東書下P2-4「分数のたし算、ひき算をひろげよう」→このページはいい。こういう教科書にすればいい。ノート使わない。 48m19s 10/5
5さとげ002 5年算東書下P2−6「分数のたし算とひき算」　 26m19s 8/11
5さとげ007 5年算東書下P７-８「分数のたし算ひき算をひろげよう」 2m23s 10/18
5さとげ007 5年算東書下p7-9「分数のたし算ひき算」　 49m17s 8/13
5さとげ009 5年算東書書下P9「分数のたし算ひき算を広げよう｣　 16m8s 10/19
5さとげ010 ５年東京書籍下　算数p.10-11「約分」 49m1s　　 11/5
5さとげ010 5年算東書書下P10「分数のたし算ひき算を広げよう｣　 19m49s 10/19
5さとげ010 5年算東書下p10-13「分数のたし算とひき算」約分と分数のたし算　 21m44s 8/17
5さとげ013 5年算東書書下P13「分数のたし算ひき算を広げよう｣　→ほぼ完璧 20m 10/20
5さとげ014 5年算東書下p14-17「分数のたし算」　 42m30s 8/24
5さとげ015 5年算東書下P15｢分数のたし算ひき算を広げよう｣　 12m5s 10/25
5さとげ016 5年算東書下P16｢分数のたし算ひき算を広げよう｣　　時間と分数→いい。やや長い。説明は重要じゃない。練習問題をちゃんとやることが大切。できることが大事。 15m7s 10/25
5さとげ020 5年算東書下P20-23「平均」　 47s 8/27
5さとげ021 5年算東書下P21-22平均「ならした大きさを比べよう」→ 24m30s 10/15
5さとげ028 5年算東書下P28-31「単位量あたりの大きさ」　 4m8s 9/2
5さとげ072 5年算東書下P72-72「割合」　 3m13s 9/13
5さとげ074 5年算東書下P74〜77「割合」　 22m39s 9/14
5さとげ078 5年算東書下 P78-79「割合」　 23m8s 9/15
5さとげ079 5年算東書下 P79「割合」　 9m4s 9/16
5さとげ087 5年算東書下P87-91「帯グラフと円グラフ」→ 15m46s 10/15
5さとげ120 5年算東書下P120-121「差や和に注目して」→いいですね。ほぼ完璧。宿題にしない。この方法しかない。※教科書の空欄に数字を埋めさせていき、答えが出ることを確定させた後、③「２人の考えを説明しましょう」は、こうたの説明は教科書に書いてあるのでそのまま読ませて終わり。しほのセリフは「最初の差は1200円だから、1200÷150=8。1月から貯金を始めたから…の点々点のセリフ部分をつよしとまいの貯金額の差は150円ずつ縮まり、8月で貯金額は等しくなる」の言葉を穴埋めして考えさせて終了。（考えさせず、何人かに、2人ぐらいに発表させる）その後、2　西側と東側の橋を繫ぐの問題を、ノートに表を書かせて、橋が架かるのに何日かかるか書かせて終わりにする。 11m18s 10/8
5さとげ14 5年算東書書下P14「分数のたし算ひき算を広げよう｣いろいろな分数のたし算ひき算　 12m35s 10/21
5さとげ50 5年算東書下P50-「四角形と三角形の面積」　 14m22s 9/8
5にさ028 5日算「図形の合同と角」P28-29 27m43s 4/21
5さんすう 5年「小数のわり算」研究授業報告 41m3s 6/22
5さんす わり算　５年　塾で連除法を習った子の扱い。 53m31s 7/27
5さんすう ５年算「道のり　速さ」→「きのしたはやじろう」。 27m52s 10/13
5さんすう ５年算「道のり　速さ」どのように教えていたか。→教科書通りでいい。T図。 53m30s 10/13
5さんすう 向山実践。台形の面積の求め方を様々出させた後、ナンバンリングして分類。グループの名前を考えさせ、別の台形を提示。どの求め方で面積を求めるか決めさせ、求めさせた。 49m11s 11/6
 
   

本リンク集は、2021.7.29放送「世直しに込めた想い」https://youtu.be/5l1xYnCdJbY&t=54m54sに賛同したヨッシーが作成しています。

T-Tuber及び【８時だよ！教員集合♪】【授業の百科事典】の表記、左記番組内の文言、画像の使用については、伴一孝氏の同意を得て使用しています。

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